這個學生讓我放心了

王加學

    周二下午，快要放學的時候，數學老師拿著周周清試卷，讓學生回家訂正試卷，提到了班級中的進步的同學，特別是提到xxx同學考了一百分時 ，心想這名同學沒有被父親的去世而影響，反而促進了她的學習。

          記得上一周這名同學的父親剛剛去世，周一便匆匆到校上課，為了及時的走進孩子的內心，讓這名學生不會因為父親的離世而影響她，便針對性的對其進行心理暗示教育。

        在她進入辦公室後，讓她坐在我的對麵，眼淚在眼眶裏打轉，給我一種“憐香惜玉”的感覺，感到她的無依無靠。我對她說:“你的父親走了，是不是特別的難過？”她點了點頭，眼中的淚珠在打轉，為引起她的共情，我說:“每一個人都是如此，去年大約這個時候我的父親走了，每每想起他，我也會掉淚，也會難過的。”

       接著對她說:“假設有天堂的話，你的父親最希望看到什麼？”她說:“希望看到我好好學習，能夠有一個優異的成績。”我對她說:“他不僅希望你成績優秀，更希望看到你能夠快樂幸福。”

       我繼續對她說:“也許對父親有點不舍，但是對於他來說，每周透析，生命瀕危時，滿身的管子，對他來說，也是一種解脫。”我繼續說:“孩子，以後不論有什麼困難，不論是金錢，還是學習，有什麼困難，你一定要及時的找我，我們一起去麵對。”馬上上課了，我讓她回到了教室。

       當與孩子交流完畢後，這幾天時時刻刻觀察著孩子的表現，上課注意力特別集中，上課緊跟老師的思維，為了嚐試一下是否此事件影響到她的學習，我曾經讓其到黑板聽寫單詞短語，結果不僅全對，而且寫的美觀大方，蒼勁有力。我知道這名學生為了她逝去的父親，她一定會更加努力的，相信她的明天，前途會一片光明的。

     曾記得這名學生剛入校時，遞交了貧困申請表，經過走訪得知 父親長年有病，每周都要去做透析，母親在鄉鎮印刷廠打工，為了激勵孩子學習，我曾不停的對其做思想工作，對其說，麵對這樣的家庭，出身無法改變，想想那些沒有爸爸媽媽的孤兒，你應該感到是幸福的，因為有爸爸媽媽陪著你，回家有人給你做好了飯，回家給你端上一杯水，當你放學回家晚時，有一個人在翹首以盼的等著你，你應該是幸福的。

       為了增加孩子的責任，我對孩子說，你爸爸常年有病，你應該更懂事，而且在學習上取得更加優異的成績，你媽媽回到家才會看到希望，而不至於累了一天，回到家，看看生活沒有一點奔頭，如果你的成績優秀了，你的父親雖然忍受病痛的折磨，但看到優秀的女兒，這會成為他減少痛苦 活下去的動力。我對她說，孩子你隻要懂事一點，學習上，盡到自己最大努力，你整個家庭就會充滿著陽光。

       任何事情，任何時刻，都會是教育孩子的契機，隻要把握得當，善於走進孩子內心，真心對待孩子，孩子會理解老師，理解家長的。